Sobre algunos tipos espirituales, según Nietzsche (I)

«Ante cada individuo cabe preguntar si representa la curva ascendente o la descendente de la vida.”

«Pero a los grandes hombres se los entiende mal si se los enfoca bajo el ángulo mezquino de la utilidad pública.”

– Friedrich Nietzsche 

Son dos años desde nuestro primer encuentro con los textos nietzscheanos, aunque ya sabíamos de la imagen inconfundible de su autor y de al menos de uno de sus conceptos fundamentales: el nihilismo. Encontramos en ellos un espíritu imbatible e imparable ante la adversidad. Un espíritu que revivía en cada batalla y hacía de ella la vida misma. Descubrimos algo totalmente inesperado para nosotros y que nunca escuchamos en las pobres referencias que teníamos de él. Nos sorprendió este pensador cuya escritura reanimó nuestro espíritu. Una conmoción y movimiento cercanos a lo que pensamos como el posible resultado de un psicoanálisis. Sentimos cómo se podía apostar y enfrentar la vida y sus vicisitudes sin ninguna garantía metafísica, ni con la ayuda de dioses; hacerlo sin ninguna exaltación de los vivos o muertos, de tradiciones o costumbres, de “ejemplos de vida”. Una pasión y deseo por la existencia aunados a cierto desprendimiento del pasado y desinterés por el futuro, sin que eso significase dejarse morir, arriesgarse a lo estúpido o dejarse consumir en la rutina. Un espíritu que nunca supo esperar ni estar tranquilo, no conoció la paz ni la prudencia, fue políticamente incorrecto, atentó contra las buenas conciencias, y sus “delirios filosóficos” fueron producto de su “locura”. Un espíritu vigoroso y en movimiento, cuyo desplazamiento – metonímico, dirían los psicoanalistas lacanianos – fue imposible de detener, hasta la fecha.

Reinhold Messner ha sido un prolífico escritor de literatura de montaña y aventuras
Reinhold Messner (n.1944)

     Ese espíritu indomable que no se reconforta en la espera y la esperanza de los cambios mágicos, lo encontramos en los escritos del montañista de altura Reinhold Messner, principalmente en My life at the limit,[1] donde define su actuar de la siguiente manera: “I do things with a passion or not at all.” En relación con el tiempo, toma posición y distancia de aquellos que buscan cómo pasarlo lo más rápido posible o, que por el contrario, les parece eterno: “Killing time gives me the horrors.” Sin duda, el músico nacido en Röcken hubiese encontrado en el montañista italiano el vigor y la pasión cuya ausencia tanto denunciaba en el hombre moderno. Denuncia que hasta nuestros días creemos sigue vigente. Nos negamos a aceptar que los únicos anhelos del hombre contemporáneo sean la explotación y la destrucción de los recursos naturales y humanos, sin mayor cuidado y visión por el futuro. ¿Qué hay de vital en ello? La pasión por las cosas “inútiles” parece debilitarse. No han sido pocas las críticas y descalificaciones que ha recibido a lo largo de su vida el ganador del Piolet de oro en 2010 debido a su pasión: la práctica de algo que se considera inútil por muchos, el montañismo de altura. Sin embargo, sostuvo y sigue sosteniendo sus actos hasta la fecha. “It is only because I have the courage to stand by my ideas, my proyects, and my aspirations that I am frequently branded as an egoist”.

     Otro amante de las alturas, Lionel Terray, fue bastante consciente del carácter inútil que puede tener el montañismo de altura para ciertas personas. O, mejor dicho, para personas que tienen ciertas expectativas y modelos sobre lo que debe hacerse en la vida. Modelos prefabricados con los que hay que cumplir. Fórmulas del éxito. “¡Tal o cual cosa es vivir! ¡No eso de andar en las montañas! ¡Eso no sirve para nada!” Al igual que el alpinista italiano, el alpinista francés no cedió ante sus aspiraciones, aunque la muerte no fue tan paciente con este como lo ha sido con aquel. Uno de los mejores testimonios sobre su vida y logros quedaron registrados precisamente en el libro Los conquistadores de lo inútil.[2] ¡Y nos llevamos grandes sorpresas en algunas páginas! El escalador, guía alpino e instructor de esquí, cita a uno de sus colegas y amigo, Gaston Rébuffat, ¡quien a su vez citaba a Friedrich Nietzsche como fuente de inspiración en los momentos más álgidos de sus aventuras! Nunca pensamos que este tipo de literatura atravesara a estos hombres de altura, pero tal vez sea sólo nuestro desconocimiento de la formación académica que entonces llevaban en sus escuelas. O tal vez fue la curiosidad intelectual del Caballero de la legión de Honor[3] la que le llevó a encontrarse con el loco de Turín.

     Un punto de encuentro si consideramos lo siguiente: el estilo subversivo que los caracterizó ante un modo ya definido de antemano de hacer las cosas. El espíritu indomeñable de Friedrich Nietzsche, la vida al límite de Reinhold Messner, la rebeldía juvenil de Lionel Terray y la innovación de Gaston Rébuffat – que acabó creando un estilo que lleva su nombre – coinciden en algo que los psicoanalistas lacanianos gustan en llamar asumir la responsabilidad por el propio deseo. Aunque preferimos la expresión el acto de decidirse, formulada por Jacques Lacan en su Seminario XV. Nunca desistieron de aquello que anhelaban. Eligieron no contemplar el paso de otros que asumían el riesgo. Decidieron no esperar a que sus inquietudes, “que no llevarían a nada”, se desvanecieran.

     Nuestros personajes jugaron y apostaron la vida en sus límites, ya fuese en la montaña o en la enfermedad: entre más cerca de la muerte, más cerca de la vida. El guía de montaña italiano escribe: “It is through resisting death that we humans experience what it is to be human… The secret lies in the fact that I can only have the most intense experiences when I push myself to the limits of what is possible”. O “the symptom of my disorder is defined by a lust for life that comes from putting my life at risk”. Existe algo común entre ellos. Podríamos llamarlos espíritus libres, forjadores de su propio destino, sujetos deseantes, personas con suerte, etc. Sus actos nos hacen preguntarnos en qué jugamos y apostamos nuestra vida. Si se toman aún decisiones y riesgos desde nuestras entrañas, desde nuestra más profunda intimidad. Si existe quien aún esté dispuesto al acto de decidirse así, más allá de lo posible. Si no se está haciendo así, nos preguntamos entonces qué es lo que se teme. Anne Dufourmantelle en Elogio del riesgo lo plantea de la siguiente manera: arriesgar la vida consiste, tal vez, en no morir.[4] Supuestamente vivimos desde el momento en que nacemos, y, sin embargo, no podemos evitar añorar el momento en que por fin se podrá vivir de verdad, en que se aprenderá a vivir, por fin.[5] Vivos, pero sin vida.

      Rescatamos este punto enunciado por Jacques Derrida, pues nos ayudará a señalar una pieza importantísima de este ensayo. Si hemos mencionado a estos personajes y hemos hecha clara nuestra admiración por ellos, no representan, sin embargo, un modelo, paradigma o ejemplo de cómo vivir. Aunque sus hazañas no dejan de maravillarnos, y a pesar de las distancias, apostamos que existe algo común entre ellos y nosotros. No representan un camino, pues tomándolo de la forma más burda posible, se trataría de que ahora todos nos lanzáramos y arriesgáramos en la conquista de lo inútil, en la forma que uno quiera, ya sea conquistando los catorce ochomiles – que ahora ya plantean sean veinte – o conquistando las siete cumbres. Seguir su ejemplo sería vivir, vivir de verdad, por fin. Sería una imposición: hacer como ellos, aprender de ellos, dejarse aleccionar por ellos, darles la razón. Pero dudamos bastante de que así sea. El filósofo argelino señala puntualmente que, en esa dirección asimétrica e irreversible de la enseñanza, siempre se nos dirá algo acerca de la violencia. Enseñar a vivir es violento. Imponer una visión del mundo, de los derechos del hombre o de las “mejores” condiciones de vida, implica que los otros, que no saben vivir, se sometan al dictado de sus maestros. El mismo filósofo, en su última entrevista, reconoció que no lo había conseguido: aprender [y enseñar] a vivir es imposible, “nada es, sin embargo, más necesario que esta sabiduría”. Si es tan necesario, quedaría la opción de enseñarse y aprender por uno mismo, por imposible que también resulte.

     Una de las elaboraciones más críticas y oportunas hacia aquellos que pretenden enseñar a vivir, mostrar el camino, (re)educar a alguien, motivar, corregir el comportamiento, normalizar la vida y el pensamiento, orientar, dirigir, curar, educar la sexualidad, es-coger bien y mejor, llevar una vida más satisfactoria y demás posturas que exigen el sometimiento del sujeto a una autoridad, la encontramos en La dirección de la cura y los principios de su poder[6] de Jacques Lacan. Aunque sus elaboraciones son propiamente pertinentes dentro del campo clínico, también son un material provechoso del cual nos serviremos para continuar nuestras ideas.

       El psicoanalista francés critica duramente cierta práctica psicoanalítica que pretende la reeducación emocional del paciente. No son pocos los que se inclinan por la afirmación de que los afectos son algo – como muchas otras cosas – que pueden ser controlados y dirigidos a placer. Valdría preguntarles por los resultados de tal tentativa para poner un poco distancia ante tanta presunción: la educación (emocional o de cualquier tipo) es la solución para los males del ser humano, si se invierte en educación se puede transformar una sociedad, un país, reducir la violencia, prevenir adicciones, convivir mejor, etc. En pocas palabras, pretenden que se puede enseñar a vivir y que se puede educar el deseo. Ellos, pedagogos, supuestamente saben cómo lograrlo. Sólo es cuestión de que el sujeto se deje sojuzgar por los criterios de los especialistas. Sin embargo, educar, junto con gobernar y psicoanalizar, es una de las tres tareas imposibles, según Sigmund Freud. Algo se revela en el ser humano que le impide ser “educado” completamente. La clásica trilogía de las utopías, o distopías, de Un mundo feliz, 1984 y Fahrenheit 451, nos lo recuerda magistralmente: siempre algo o alguien no entrará en el molde que se le asigna o espera, incluso antes de su nacimiento.

     Reeducar plantea un supuesto anterior en el que se había educado de manera acertada y, por uno u otro factor, ya no continuó así: el “alumno” no entendió adecuadamente, los maestros no estaban bien capacitados, los padres no cooperaron, etc. Por fortuna estarían estos pedagogos analistas, o psicólogos, que para el caso son lo mismo, ya que los primeros ni siquiera guardan las formas para confesar que bajo el nombre de psicoanálisis se dedican a reeducar al paciente emocionalmente. El analista sería un talachero de las emociones: él sí sabe cómo hacerlo manejarlas, es un maestro, para eso estudió. Quién sabe si se analizó. El maestro enseña, educa, capacita, si no, no lo es, dicen. Pero un trabajo clínico que se digne en llamarse analítico dista mucho de la educación emocional, del enseñar a vivir. El carácter subversivo del psicoanálisis y la particularidad de cada sujeto quedarían borradas si se quiere aleccionar a cada sujeto de acuerdo con cualquier modelo. Pongámoslo así, este poder que le es otorgado a estos “analistas”, transferencia de por medio, no es ejercido para analizar, sino para sugestionar, es decir educar: tarea que el analista sabe es imposible, como su práctica.

      Enseñar es ejercer un poder bajo el supuesto de que alguien está en falta de algo que otro puede aportar; el alumno tiene un déficit, no puede aprender por sí solo, en su ignorancia no sabe que necesita ser instruido. Es decir, esta violencia, a veces inevitable, no es sin la participación del que se coloca como “aprendiz”. Reflexiones que abren la obra de otro crítico de la “pedagogía”.[7] Si lo que se quiere es ejercer un poder, existen profesiones, prácticas y lugares desde los cuales se puede satisfacer tal compulsión, incluso algunas prácticas psicoterapéuticas lo permiten y animan, con reconocimiento y solicitud. “Tú no sabes, déjanos ayudarte”. “Déjame ejercer mi poder, disfrazado de filantropía”. Un psicoanálisis no va ni anda por esos caminos: no enseña a vivir, no es modelo de vida. De hacerlo así, se trataría de una coacción contra el deseo. El analista no es guía, enseñanza, modelo, ejemplo, ni dirección en la vida. Acaso es dirección de la cura, cuando se le convoca. Pensar la pedagogía y el psicoanálisis nos ayuda a discurrir sobre nuestros personajes que, aunque en las alturas, los sentimos muy cercanos. Algo profundamente humano se alcanza a develar en esas vidas y que no tienen que ver con el ejercicio de un poder, es decir, con la violencia sobre la vida de otros.

     A propósito de la frase Aprender a vivir, por fin, sirvámonos de aquel de quien la aprendimos, por paradójico y contradictorio que esto suene. Jacques Derrida en su última entrevista, a los 74 años, meses antes de morir, dijo: “No, nunca he aprendido a vivir […] Aprender a vivir debería significar aprender a morir […] No he aprendido a aceptarla, la muerte”[8]. No dejó de señalar además su “gusto severo por el refinamiento, la paradoja, la aporía”. En sus propias palabras, no se inclinó servilmente ni murió de imbecilidad. Estaba en guerra contra él mismo, reconocía decir cosas contradictorias: que esa guerra terrible y penosa era al mismo tiempo la vida. Su método, la deconstrucción, estuvo siempre del lado del sí, de la afirmación incondicional de la vida. Sin rodeos ni explicaciones, ahí están Friedrich Nietzsche y Reinhold Messner.

Continuar a la segunda parte →

Notas:

[1] Messner, R. (2014). My Life at the Limit. Seattle, WA: Mountaineers Books.

[2] Terray, L. (2008). Conquistadors of the Useless. Seattle, WA: Mountaineers Books.

[3] Premio con el que fue galardonado Gaston Rébuffat en 1984.

[4] Dufourmantelle, A. (2015). Elogio del riesgo. México: Paradiso.

[5] Derrida, J. (2012). Espectros de Marx. El estado de la deuda, el trabajo del duelo y la nueva internacional. (5a ed.). Madrid: Trotta.

[6] Lacan, J. (2009) Escritos 2. México. Siglo XXI.

[7] Rancière, J. (2007) El maestro ignorante: cinco lecciones sobre la emancipación intelectual. Argentina: Libros del Zorzal.

[8] Derrida, J. (2004). Entrevista a Jacques Derrida: “Estoy en guerra contra mí mismo” [Le Monde]

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